近日，教育部印發(fā)《中小學(xué)圖書館（室）規程》，要求圖書館（室）每周開(kāi)放時間原則上不少于40小時。鼓勵圖書館（室）課餘時間、法定節假日和寒暑假期間對(duì)師生有效開(kāi)放。
近年來，随著(zhe)教育均衡舉措的實施和教育投入的加大，中小學(xué)圖書館（室）的建設已經(jīng)走上高速路。但從各地調研情況看，中小學(xué)圖書館（室）仍然存在管理水平落後(hòu)、使用效率低下、育人作用不強的問題，具體表現在：
重建設輕使用。各校對(duì)圖書館（室）的建設非常重視，不少學(xué)校尤其是重點中小學(xué)圖書館（室）的建築面(miàn)積、設施布局、藏書量等毫不遜色于專業圖書館，但圖書館（室）的使用率卻非常低。沒(méi)有發(fā)揮圖書館（室）在育人、教學(xué)、科研、實驗、第二課堂等方面(miàn)應有的作用，圖書館（室）成(chéng)了學(xué)校對(duì)外宣傳、展示學(xué)校形象的一個工具。
重硬件輕管理。有的學(xué)校對(duì)圖書館（室）的硬件建設非常重視，但管理卻非常落後(hòu)。我曾調研過(guò)一所中等職業學(xué)校的圖書室，書報訂閱毫無制度可言，完全憑校長(cháng)或者圖書管理員的喜好(hǎo)。還(hái)有的學(xué)校圖書館（室）工作人員不是從教學(xué)一線退下來的老弱病殘者，就是從社會上招聘的臨時人員，很少有專業的圖書管理員。由于管理制度不健全、工作人員素質不高，圖書館（室）應有的作用無法充分發(fā)揮。
重檢查輕常規。不少中小學(xué)圖書館（室）隻是學(xué)校應對(duì)檢查、迎接參觀的一個擺設，平常很少開(kāi)放，一旦檢查完畢或者參觀結束，圖書館（室）又是“鐵將(jiāng)軍把門”，根本不對(duì)師生開(kāi)放。如此，圖書館（室）失去了應有的功能(néng)。
重教師輕學(xué)生。有的學(xué)校圖書館（室）隻對(duì)教師開(kāi)放，學(xué)生很少到圖書館（室）閱讀或者借書。我曾調查過(guò)某縣的126所中小學(xué)，學(xué)生有圖書借閱證的僅有2所學(xué)校，其餘124所學(xué)校都(dōu)沒(méi)有給學(xué)生辦理圖書借閱證，因此學(xué)生也根本無法到學(xué)校圖書館（室）借書。有的學(xué)校表面(miàn)上面(miàn)對(duì)全校師生開(kāi)放圖書館（室），但工作人員的上班時間與學(xué)校的教學(xué)作息時間完全一緻，中午、課外活動時間、周末及節假日一律不開(kāi)放，因此學(xué)生在上課時間根本不可能(néng)到圖書館（室）閱讀或者借閱，客觀上取消了圖書館（室）對(duì)學(xué)生的服務。
要改變上述不良狀況，發(fā)揮圖書館（室）立德樹人、服務教育教學(xué)的功能(néng)，中小學(xué)必須轉變辦學(xué)理念，端正對(duì)圖書館（室）的認識，提高圖書館（室）的管理水平。
首先，學(xué)校要轉變辦學(xué)理念，變升學(xué)教育爲素質教育。學(xué)校要嚴格執行課程計劃，把閱讀課納入教學(xué)計劃并認真組織實施，鼓勵師生閱讀，讓閱讀成(chéng)爲學(xué)校落實素質教育的重要抓手。
其次，學(xué)校要端正對(duì)圖書館（室）的認識。圖書館（室）的主要任務是協助教師開(kāi)展教學(xué)教研活動，指導學(xué)生掌握檢索與利用文獻信息的知識與技能(néng)，培養學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習慣。因此，中小學(xué)圖書館（室）不能(néng)當擺設。各級各類學(xué)校一定要發(fā)揮圖書館（室）在德育、智育、科研、實驗、第二課堂等方面(miàn)的重要作用。
再次，學(xué)校要提升圖書館（室）的管理水平。學(xué)校對(duì)圖書館（室）的管理，從制度、人員、經(jīng)費、采購、日常開(kāi)放、活動組織、效率發(fā)揮上都(dōu)要建立一套完整的運行體系，并不折不扣地貫徹落實。隻有圖書館（室）的管理水平提高了，管理人員的素質增強了，服務的方式态度轉變了，教師、學(xué)生的主體地位突出了，圖書館（室）立德樹人、服務教育教學(xué)的功能(néng)才能(néng)夠實現。
（作者系蒲公英論壇特約評論員）
《中國(guó)教師報》2018年06月20日第3版 版名：評論
